Factores asociados a modalidad de liceos rurales reproducen desigualdad; señala investigación de la UNA
Redacción La República redaccion@larepublica.net | Lunes 14 marzo, 2022 06:00 p. m.
Una combinación de factores asociados a la modalidad virtual de los liceos rurales, como una oferta educativa reducida, climas educativos predominantemente bajos en los hogares, dificultades de acceso a recursos didácticos y falta de docentes en estas regiones, serían determinantes para reproducir la desigualdad en el país.
Así lo concluye la investigación realizada por el Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional (Cide-UNA, que advierte que, aunque esta modalidad de liceos rurales surgió para dar derecho y acceso a educación de más calidad en las distintas zonas del país, persisten una serie de limitaciones propias de los contextos educativos, que van planteando desigualdades.
“La desigualdad es un tema complejo, multidimensional, entonces uno no puede decir que la modalidad de liceos rurales de por sí es excluyente, por sí misma no lo es; pero todos los otros factores que están asociados al contexto educativo propio de los mismos estudiantes, como el clima educativo, las distancias, todo eso afecta el que esta población esté en una condición de desventaja cuando está dentro de un liceo rural”, afirmó Cecilia Dobles, académica del Cide y coordinadora del equipo investigador.
De acuerdo a datos aportados por el MEP y que se detallan en la investigación de la UNA, mientras que un colegio académico tradicional imparte 126 lecciones en el III ciclo y 88 en educación diversificada, en la modalidad de liceos rurales las lecciones se reducen a 120 y 80, respectivamente.
Además, dentro de los principales factores señalados por el equipo de investigadores de la UNA se señalan también la falta de docentes formados para las especialidades que se requieren para un colegio académico, así como una malla curricular reducida, contrataciones tardías de profesores; así como falta de capacitación y formación continua en estos.
A nivel estudiantil se cita carencias en lectoescritura de los estudiantes de estos liceos
La investigación del Cide también profundizó en de la prevalencia de diferencias profundas entre las modalidades educativas en la educación media de los centros educativos de las modalidades Académico Diurno, Académico Nocturno, Ambientalista, Artístico, Bilingüe, Científico, Técnico Profesional, Deportivo, Humanista, Indígena, Rural, Telesecundaria y Unidades Pedagógicas.
