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Evaluar maestros y desarrollar habilidades tecnológicas ayudarían a superar apagón educativo, según experto de la UNA

Magdalena López magdalenalopez.asesora@larepublica.net | Viernes 28 enero, 2022 03:33 pm

foto de docente
Archivo/La República


Las lecciones perdidas por la pandemia y las huelgas en el gobierno de Carlos Alvarado equivalen a casi un año de clases, según el Estado de la Educación del 2021, quien describe la situación como un “apagón educativo”.

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En contraste a lo que dice el Estado de la Educación, Pablo Chaverri, trabajador social y científico cognitivo de la UNA dijo a LA REPÚBLICA que incluso aunque no hubiera ocurrido la pandemia el sistema educativo estaría en deuda, porque ya presentaba serias deficiencias desde antes de la llegada de la crisis sanitaria.

Evaluar maestros y desarrollar habilidades tecnológicas ayudarían a superar el apagón educativo, además de promover una verdad equidad y calidad de la enseñanza.

“Hay que tener claro que la educación no es solo para conseguir empleo, sino que sirve para el desarrollo integral de las diversas habilidades, conocimientos y actitudes de la persona, a lo que suele denominarse un enfoque integral de la educación”, agregó Chaverri.

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Gane quien gane estas elecciones, el próximo gobierno tendrá el enorme reto de no solo recuperar el terreno perdido y cerrar las grandes brechas en educación, sino también el de transformar nuestro anquilosado sistema educativo, según Chaverri.

Para Chaverri, es importante que el próximo gobierno requerirá de profundos cambios culturales y no solo administrativos, entre los cuales destacan los siguientes retos:

  • Equidad: Dar acceso sin apoyo complementario a quien lo necesita no es una verdadera oportunidad
  • Calidad: Entendida tanto a nivel estructural (condiciones contextuales óptimas en el centro educativo) y de proceso (interacciones pedagógicas positivas y facilitadoras)
  • Docentes: Hoy la mayoría de las carreras de educación no están acreditadas y el ingreso a la carrera docente no hace pruebas de conocimientos ni habilidades
  • Tecnología: Se debe trabajar el desarrollo de habilidades digitales, de modo que se avance en el aprovechamiento educativo de la tecnología
  • Integralidad: La educación integral debe impulsar la capacidad creativa e innovadora, así como la de pensar y analizar con profundidad
  • Evaluación: Promover una educación centrada en la retroalimentación orientada a la mejora, donde más allá de una calificación, la persona estudiante obtenga información clara y detallada que le ayude a comprender sus errores y mejorar continuamente

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