7 recomendaciones para equiparar oportunidades entre mujeres y hombres en áreas STEM

Las condiciones para que las mujeres se desarrollen de manera plena en carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en Costa Rica son insuficientes, alerta el último Informe del Estado de la Educación.

La permanencia de las mujeres en el mundo STEM se dificulta por limitaciones que enfrentan en sus trayectorias educativas y laborales, sin embargo, hay factores que resultan favorables para su adecuada inserción.

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Uno de los factores claves es un entorno favorable desde temprana edad, donde se permita romper estereotipos sobre las diferencias de lo que pueden hacer las mujeres y los hombres, según expertas.

“La participación de las familias es importante para eliminar los estereotipos de género en el hogar y en la elección de carreras para sus hijos”, asegura Marianella Núñez, rectora de la ULACIT.

Los patrones de crianza son fundamentales para que desde la niñez se garantice un proceso educativo con las mismas posibilidades para hombres y mujeres, según Beatriz Ramírez, experta en temas educativos y exvicepresidenta de la Asociación de Centros Educativos Privados (ACEP).

“Si en el seno del hogar la diferencia de trato, asignación de tareas y responsabilidades es notoria entre ambos géneros, ese patrón va a ser trasladado a otros espacios”, dijo Ramírez.

A pesar de estos ambientes favorables, parece que muchas veces las mujeres que incursionan en estar áreas profesionales tienden a desarrollar otras fortalezas para demostrar su potencial, según el Estado de la Educación.

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Y es que del total de personas ocupadas en áreas STEM, solamente el 34% corresponde a mujeres, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Hogares del INEC en 2021.

“A falta de políticas públicas que promuevan estos campos entre las mujeres, básicamente las que logran superar las barreras lo hacen a punta de esfuerzo propio”, dijo Marcela Román, investigadora del informe.

En medio de este panorama, las expertas señalan siete recomendaciones para equiparar oportunidades entre hombres y mujeres en las áreas STEM:

1. Familias deben formar parte de la eliminación de estereotipos desde la niñez

2. Los procesos educativos, desde los niveles con los niños más pequeños, deben incluir actividades que promuevan la curiosidad, indagación y exploración

3. Programas extracurriculares y actividades especiales desde una edad temprana para estimular la participación de los estudiantes

4. El país debe realizar una revisión profunda del área de la enseñanza de la matemática

5. Es importante un involucramiento y formación docente que permita ampliar sus conocimientos en estas áreas y reducir los sesgos de género

6. Desarrollar una campaña país y acciones concretas que demuestren que los procesos de aprendizaje son similares para hombres y mujeres

7. Las universidades deben promover la participación de las mujeres desde la secundaria con programas de acompañamiento, programas de becas y clubes científicos