Un millonario recorte en el presupuesto del Ministerio de Educación Pública (MEP), pondría en peligro el curso virtual del 2021.
Y es que la disminución de ¢190 mil millones de un presupuesto total de ¢2,6 billones implicaría que los planes del MEP de dotar a los estudiantes de equipo e Internet gratuito se vean afectados.
Asimismo, la elaboración de expedientes electrónicos y la realización de pruebas FARO y PISA se verían golpeadas por el recorte millonario, dijo Guiselle Cruz, ministra de educación.
“Resulta contradictorio que se exija el mejoramiento de la calidad de la educación, el fortalecimiento de la educación virtual y la recuperación de objetivos curriculares, pero que al mismo tiempo se corten los recursos para lograrlo”, dijo la ministra.
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La advertencia de la funcionaria es preocupante si se considera que el curso lectivo actual fue interrumpido por la pandemia de la Covid-19 y que el ministerio tuvo que enfrentarse a un nuevo paradigma para dar lecciones a más de 500 mil estudiantes de primara y secundaria sin computadoras y acceso a Internet.
El recorte al programa relacionado con la tecnología a la educación, afectaría las funciones básicas del Ministerio y la reducción a la Fundación Omar Dengo dejaría sin conectividad de Internet a 721 mil estudiantes en más de 2 mil centros educativos, agregó Cruz.
Con la propuesta de recortes, también se eliminaría recursos para la Plataforma Ministerial SABER, como una solución tecnológica para automatizar los principales procesos administrativos de la institución, y que busca digitalizar la gestión educativa.
Al igual que el MEP, diversos ministerios como Cultura, Vivienda, Ambiente, Justicia y las universidades, Tribunal Supremo Elecciones y hasta la Contraloría se quejaron de millonarias disminuciones, que en algunos casos, se traducirían en cierres técnicos.
“La Contraloría General experimentaría un cierre técnico debido al recorte planteado a su presupuesto para el próximo año. Esto sería grave si se considera que somos el órgano fiscalizador del Estado y que todos los procesos de contratación y gestión de instituciones públicas, deben ser fiscalizadas por la institución”, dijo Marta Acosta, Contralora.
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Mientras tanto, las principales bancadas en el Congreso, la emprendieron contra el Gobierno de Carlos Alvarado, a quien acusaron de no querer recortar el gasto en momentos en que el país enfrenta la amenaza de un déficit fiscal superior al 10% del PIB y una reducción en los ingresos que llegaría a ¢1,2 billones este año.
“El Gobierno no presentó, por iniciativa propia, ninguna propuesta de recorte al presupuesto en aquellos gastos no esenciales o superfluos. La fracción del PAC, con mociones, por el contrario quiere hacer crecer aún más el Presupuesto en ¢60 mil millones. En media discusión presupuestaria, consolidan acuerdos en convenciones colectivas para crear en dos años 4 mil plazas, de funciones que actualmente se realizan mediante contratos de servicios, inflando irresponsablemente la planilla del Estado”, dijo Silvia Hernández, diputada del PLN.
Otros recortes
Además del tema de virtualidad, la propuesta de recortes afectaría:
- Programas de Equidad: Rubro de transporte se limita la movilidad de los estudiantes y a algunos se
les imposibilitaría regresar a la presencialidad
- Recursos a transferir a las Juntas de Educación y Administrativas al reducirles ¢6 mil millones que
impacto los pagos de servicios básicos
- Reducción de las 2 mil cocineras: rebajo de ¢8.847 millones
- Al Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez Solano para la Estrategia de Evaluación de la
Calidad Docente
- Al programa de Infraestructura y Equipamiento del Sistema Educativo, se frenaría el desarrollo de la
infraestructura educativa y la atención de órdenes sanitarias, así como la compra de equipo
- Rebajo a las partidas de servicios generales, imposibilitaría la contratación de los servicios de
seguridad, limpieza, fumigación, etc., lo que en tiempos de pandemia es ineludible
Modalidad online
Este año implementar la modalidad online al 100% resultó imposible porque:
- Solo El 50% de los estudiantes cuentan con equipo y conectividad
- 18% no tiene Internet
- 32% no tiene ni equipo ni Internet
BRECHAS
La falta de acceso a recursos tecnológicos figuraba entre los principales factores
asociados a los bajos rendimientos que mostraban los estudiantes que viven fuera de la GAM.
- Solamente la mitad del estudiantado residente en las regiones Huetares y Chorotega había usado una
computadora en los últimos tres meses y su acceso desde el hogar era relativamente bajo
- En algunos hogares la presencia de este equipo no garantizó el acceso al estudiante, por lo que
resalta el papel que juega el centro educativo para facilitar su uso
- En regiones como las Huetares y la Pacífico Central más del 20% de los estudiantes usó el equipo
tecnológico fuera del hogar
