Cambios en bachillerato ayudarían a 30 mil estudiantes

Que 30 mil estudiantes que se encuentran estancados al no superar las pruebas de bachillerato puedan integrarse a la educación universitaria es una de las metas del Ministerio de Educación Pública (MEP), mediante la realización de una serie de reformas.

Se trata de colegiales que perdieron una materia y que tienen entre un 90% y un 92% aprobado; y otras personas que no son parte de la educación formal y abandonaron el estudio mucho antes.

Esto no solo frena su crecimiento profesional, sino que les impide insertarse en el mercado laboral, ya que muchos empleos solicitan como requisito el bachillerato.

Esto trae como consecuencias un aumento en el desempleo y que estas personas no puedan postularse a trabajos de calidad, sino para puestos con remuneraciones menores. 

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Por eso el MEP ha ideado estrategias como Bachillerato a tu medida, o la más reciente disposición para que estudiantes puedan presentar las pruebas pese a reprobar algunas materias del colegio. 

La primera permite a quienes han fallado una asignatura intentarlo de nuevo, pero dividiendo la materia en dos partes que son evaluadas en exámenes no acumulativos.

En junio pasado se aplicó por primera vez y se realizaron más de 11.600 pruebas. Este modelo se pensó para quienes tienen más dificultades de acceder y terminar sus estudios: personas con hijos, que trabajan, adultos, entre otros.

Mientras que la segunda está enfocada en no “atrasar” a los jóvenes que en el colegio pierden alguna materia y les imposibilita matricularse en las pruebas nacionales.

En los exámenes pasados hubo más de 40 mil estudiantes que presentaron y se estima que un 15% no logró aprobar undécimo o duodécimo año por alguna materia, lo que les imposibilitó presentar bachillerato.

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Estas dos opciones ayudarán a subir el porcentaje de promoción, que tuvo una caída con respecto a 2016; al pasar del 73,26% al 70,17%.
Las agrupaciones sindicales aplauden estos esfuerzos; sin embargo, insisten y consideran que estas pruebas nacionales deberían ser eliminadas.

Su principal argumento es que los estudiantes ya son evaluados durante todo el curso lectivo.

"Esa eliminación parcial ayuda a que puedan repetir la prueba, hacer los exámenes si pierden el año, pero sería más fácil eliminarla de una vez. Estos exámenes son un filtro que tiene estancadas a unas 30 mil personas y no les resolvemos la situación”, comentó Gilberto Cascante, presidente de la Asociación Nacional de Educadores.