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Las bibliotecas escolares costarricenses refuerzan su papel como espacios de alfabetización digital y pensamiento crítico ante el crecimiento del uso de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo.
Con ese objetivo, profesionales en bibliotecología recibieron una capacitación sobre el uso crítico, ético y estratégico de herramientas gratuitas de IA aplicadas a la gestión bibliotecaria y la promoción de la lectura.
La formación se llevó a cabo durante el II Taller de Fomento de la Lectoescritura, organizado por el Ministerio de Educación Pública (MEP), y estuvo a cargo de Fabián Mata Monge, coordinador del Centro de Información y Recursos de ULACIT.
La sesión, titulada "Herramientas de Inteligencia Artificial Gratuitas para la Gestión Bibliotecaria y el Fomento de la Lectura", tuvo como propósito fortalecer las competencias digitales de quienes trabajan en las bibliotecas escolares.
La iniciativa nació a partir de una primera colaboración entre ULACIT, el MEP y la UNESCO. Posteriormente, el Departamento de Bibliotecas Escolares y Centros de Recursos para el Aprendizaje, adscrito a la Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación, solicitó desarrollar una capacitación especializada para responder a los nuevos desafíos que plantea la incorporación de la IA en los centros educativos.
En el taller, los participantes conocieron aplicaciones prácticas de estas tecnologías para agilizar tareas administrativas y técnicas, elaborar materiales educativos, diseñar actividades de fomento lector, optimizar la atención a usuarios y apoyar procesos de investigación.
Entre las herramientas abordadas destacó NotebookLM, utilizada como ejemplo para crear recursos audiovisuales y reforzar la gestión bibliotecaria.
“La inteligencia artificial no sustituye el criterio profesional de las personas bibliotecólogas. Al contrario, amplía su capacidad para orientar a estudiantes y docentes en el uso responsable de la información. Hoy, las bibliotecas escolares pueden convertirse en espacios estratégicos de alfabetización digital, pensamiento crítico e innovación educativa”, señaló Fabián Mata, coordinador del Centro de Información y Recursos de ULACIT.
Además del componente práctico, la capacitación profundizó en aspectos relacionados con el uso responsable de la IA, como la protección de la privacidad, los sesgos algorítmicos, la integridad académica, la verificación de la información y la prevención de una dependencia excesiva de estas herramientas.
Mata explicó que utilizar herramientas de IA sin orientación puede favorecer la difusión de información inexacta o sesgada, reducir el pensamiento crítico y propiciar prácticas de deshonestidad académica, como presentar contenidos generados por inteligencia artificial sin la debida verificación o atribución.
“La biblioteca es un laboratorio para crear aprendizajes y nuevas experiencias, que responde a las necesidades e intereses de nuestros estudiantes en sus diferentes etapas. Esperamos que este encuentro sea de mucho aprendizaje, participación y crecimiento profesional, y que los conocimientos adquiridos puedan traducirse en acciones concretas y proyectos que continúen fortaleciendo la promoción de la lectura en los centros educativos”, explicó Adriana Morales, jefa del Departamento de Bibliotecas y Centros de Recursos para el Aprendizaje del MEP.
Como complemento a la actividad de formación, los participantes recibieron acceso a un tutorial en línea para replicar lo aprendido en sus centros educativos y fomentar la alfabetización en IA dentro de sus comunidades.
